وجه معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبد الله السبتي جميع إدارات التربية والتعليم بالالتزام بالتقويم الدراسي للعام 1432/1433هـ، وفق القرارات الصادرة بهذا الشأن، وبين تعميم أصدره معاليه آلية تنظيم إجازات شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية، وتحديد الموعد الزمني لها خلال المتبقي من العام الدراسي الحالي. وأوضح التعميم أن المشرفين والمشرفات في مكاتب التربية والتعليم يتمتعون بإجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني كاملة لارتباط أعمالهم بالمدارس، ويتمتع شاغلو الوظائف التعليمية من المشرفين والمشرفات في الإدارات والأقسام التابعة لإدارة التربية والتعليم والمشرفين والمشرفات في جهاز الوزارة بإجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني بالتناوب وبما يحقق وجود (50%) منهم على رأس العمل، ووجه معاليه بأن يكون ذلك هو المتبع في الأعوام التالية بحيث يتواجد في كل من إجازتي مابين الفصلين ومنتصف الفصل الدراسي الثاني النسبة ذاتها. ونص تعميم معالي النائب على أن يتمتع شاغلوا الوظائف التعليمية من المشرفين التربويين والمشرفات التربويات الذين يعملون في جهاز الوزارة والإدارات والأقسام التابعة لإدارات التعليم بإجازاتهم الاعتيادية (36) يوماً في السنة ويحق لهم الاحتفاظ بها أو جزء منها وفق النظام إذا اقتضت مصلحة العمل ذلك وبعد موافقة صاحب الصلاحية، أما الذي يعملون في مكاتب التربية والتعليم تكون إجازاتهم صيفية ولا تقل عن (36) يوماً، كما أكد التعميم على أن إجازة الإداريين والإداريات في إدارات التربية والتعليم وجهاز الوزارة تتم وفق نظام الخدمة المدنية. وبين السبتي أن إجازات شاغلي الوظائف التعليمية والإداريين والطلاب في مدارس التعليم العام ستكون على النحو التالي : الموضوع اليوم التاريخ الهجري التاريخ الميلادي بداية الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني السبت 8/5/1433هـ 31/3/2012م بداية إجازة نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية المجتازين للمهار --- أكثر

انتهت وزارة الخدمة المدنية من استقبال طلبات كافة المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية اللاتي ادخلن بيانتهن على موقع وزارة الخدمة المدنية ( جدارة) خلال الفترة من يوم السبت الموافق 29-1-1433هـ حتى نهاية دوام يوم اليوم الاربعاء 2-3-1433هـ، وستجري المفاضلة للمتقدمات خلال هذه الفترة فقط ومن ثم دعوت المواطنات المؤهلات الأعلى نقاطا في المفاضلة وحسب عدد الوظائف والرغبات المكانية للمطابقة لشغل الوظائف التعليمية النسوية التي طرحتها وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية انفاذاً لما جاء في الامر الملكي رقم أ-121 وتاريخ 2-7-1432هـ المتضمن الحلول العاجلة لمعالجة اوضاع المعدين والمعدات للتدريس والتي بلغ عددها 28.000 الف وظيفة. والتي تولت وزارة التربية والتعليم توزيعها حسب التخصص والمرحلة التعليمية والمناطق التعليمية. أوضح ذلك المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية الأستاذ عبد العزيز بن عبد الرحمن الخنين مضيفاً أن الموقع سيعود لاستقبال الطلبات على نظام "جدارة" مجدداً لكافة التخصصات و المؤهلات ممن لم يسبق لهم التقديم على موقع الوزارة من الرجال والنساء أو من أراد تعديل أي من بياناته اعتبارا من يوم السبت الموافق 12-3-1433هـ الساعة الثامنة صباحاً بمشيئة الله تعالى، بعد انتهاء التقديم للوظائف التعليمية النسوية، التي خصصت الفترة الماضية لاستقبال طلباتها.

كشف الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث عن مشروع دراسة لتحديد أفضل الخيارات لتقديم العناية الصحية للمعلمين والمعلمات بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم. وأكد في إجابته على أسئلة «عكاظ» أن الشركة بدأت إجراءات تأسيس ثلاث شركات هي شركة تطوير للنقل المدرسي، شركة تطوير للخدمات التعليمية، وشركة تطوير للأبنية المدرسية. ووفقاً لتقرير أعده الزميل عبدالله الغامدي ونشرته عكاظ , بين أن هذه الشركات تمثل المرحلة الأولى من الشركات الفرعية المتخصصة وستقوم الشركة القابضة بتأسيس شركات أخرى لتلبية الاحتياجات في قطاع التعليم بالمملكة، مشيرا إلى أن استراتيجية الشركة تقوم على بناء شركات تمكن القطاع الخاص على المشاركة بفعالية في دعم النظام التعليمي السعودي. مشروع الملك لتطوير التعليم وردا على سؤال عن الخطوات التي تم اتخاذها حتى الآن في إطار تأسيس الشركة وإعداد لوائحها التنفيذية، قال: أكد قرار مجلس الوزراء بتأسيس الشركة على دورها الاستراتيجي الكبير في تعجيل تنفيذ مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومساندة وزارة التربية والتعليم بفعالية في رفع مستوى التعليم العام في المملكة ولتتمكن الشركة من البدء بمزاولة أعمالها في وقت وجيز، وجه خادم الحرمين الشريفين ــ حفظه الله ــ شركة أرامكو السعودية للقيام بدعم الشركة الوليدة، وبالفعل أمدتنا أرامكو بفريق لمساعدتنا في بناء نظمها الإدارية وتمكينها من مباشرة أعمالها بشكل سريع. وبين أن الشركة اتبعت منذ البداية سياسة التنفيذ المتزامن للمشاريع وبناء نظمها وقدراتها، لذا عملت مع مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام ومع وزارة التربية والتعليم على تنفيذ عدد من المبادرات في مجال تدريب المعلمين وتنفيذ عدد من المشاريع التطويرية الأخرى، أما في مجال بناء قدرات الشركة فقد أنجزت الكثير ومن ذلك بناء لوائحها الداخلية المالية والإدارية واستراتيجيتها وهياكلها ا --- أكثر

أكد وزير التربية والتعليم، صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أن التغيرات المتسارعة التي يشهدها عالمنا اليوم تفرض ضغوطاً متزايدة؛ لإعادة ترتيب أولويات النظم التعليمية بما ينسجم مع متطلبات التحول نحو مجتمع المعرفة، بوصفه القوة المحركة الكبرى لعمليات التطوير الشامل للتعليم. مشيراً إلى أن الدول المتقدمة سعت منذ أكثر من عقدين إلى مراجعة أهدافها وخططها وبرامجها، وباشرت تطويرها؛ لتهيئة بيئة تعليمية ذات جودة عالية، قادرة على تنمية رأس المال البشري، الذي يمثل المصدر الأول للثروة في المجتمعات المعرفية الناشئة. وقال الوزير لدى افتتاحه اليوم ورشة العمل الإقليمية "تحسين الجودة الشاملة للتعليم العام في الوطن العربي"، التي تنظمها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع منظمة اليونيسكو: "كان من نتائج هذا التحوُّل ظهور جملة من التحديات التي لامست بشكل مباشر جوهر النظم التعليمية المبنية على مقاييس العصر الصناعي في الدول النامية، التي بلغت طاقتها القصوى، ولم تعد قادرة على الاستجابة لمتطلبات مجتمع المعرفة في ظل التطورات التقنية المتلاحقة والعولمة والتنافسية وارتفاع معدلات التغيير وانفتاح السوق وتنامي ثقافة الجودة والتميز؛ ما أدى إلى ظهور ما يسمى بالفجوة المعرفية بين المجتمعات المنتجة للمعرفة والمجتمعات المستهلكة لها. وتشير الإحصاءات والبيانات الصادرة عن المنظمات الدولية ذات العلاقة وتقارير التنمية الإنسانية إلى أن هذه الفجوة المعرفية في اتساع، إضافة إلى الصعوبات في عمليات تصدير المعرفة وتبادلها". وتابع: "تمثل جودة التعليم أحد أهم التحديات التي تواجه الأنظمة التربوية العربية وغيرها، والتي يجب التعامل معها برؤية استراتيجية متطورة؛ لتجسير الفجوة المعرفية استعداداً للقيادة المعرفية، ولمواكبة ركب رهان التنمية المستدامة في إعداد موارد بشرية مؤهَّلة وقادرة على المشاركة في زيادة معدلات الإنتاج والإبداع والاستثمار، و --- أكثر

حددت وزارة التربية والتعليم عبر برنامج «نور» ثلاثة ألوان لتعقب المدارس في عمليات رصد درجات اختبارات الفصل الدراسي الأول للمراحل العليا للتعليم العام والتي من المقرر أن تنتهي يوم الثلاثاء القادم، حيث يتم تصنيف إنجاز المدارس في إدخال الدرجات في ثلاثة ألوان هي الأخضر والأحمر والأصفر، حيث تستحق المدرسة التي تتولى إدخال درجات المواد أولا بأول اللون الأخضر وتضاف إليها نسبة مئوية لتحديد الأسبقية بين المدارس، أما المدارس التي تأخرت نسبياً في إدخال الدرجات فيتم تصنيفها باللون الأصفر، فضلا عن نسبة مئوية لتحديد الأسبقية في التأخر، أما المدارس المتعثرة في إدخال الدرجات فيتم تصنيفها باللون الأحمر، بالإضافة إلى نسبة مئوية لتحديد الأسبقية في التعثر، وتقوم بعد ذلك الإدارات المختلفة للتربية والتعليم بتعقب المدارس المتأخرة والمتعثرة والتي تلونت باللونين الأصفر وذلك من خلال إدراج أسماء المدارس في برنامج «نور»، حيث يتم متابعتها من خلال المشرفين التربويين في مختلف المناطق لمحاسبة المسؤولين في المدارس ومعرفة أسباب التأخر أو التعثر وحلها وبالتالي العمل على رصد الدرجات في موعد أقصاه نهاية يوم الأربعاء الموافق 24 من شهر صفر الجاري. وتهدف هذه الخطوة من قبل الوزارة في تقييم أداء المدارس وتصنيفها إلى نطاقات أخضر وأصفر وأحمر، بحيث يتم التعامل بـ«حزم» مع النطاق الأحمر، في الوقت التي تعطى فيه الفرصة للمدارس ذات النطاق الأصفر لتلافي أسباب التأخير في أسرع وقت ممكن. وحقق موقع البرنامج متابعة كبيرة من قبل المدارس والمسؤولين فيها للتعرف على مقدار إنجازهم في إدخال درجات الاختبارات والنطاق الذي استحقته كل مدرسة، الأمر الذي دفع إلى خلق روح التنافس بين المدارس لتحقق كل مدرسة تقدماً على الأخرى في سرعة الإنجاز والوصول إلى نسبة مئوية تجعلها تتصدر ترتيب النطاق الأخضر. وطابقت الألوان المختارة لألوان برنامج «نطاقات» الذي أطلقته وزارة العمل في وقت سابق، حيث اشتملت ألوان بر --- أكثر